大幅修改后的内容：
各位，大家好。我是薛玲娜，2005年毕业于沈阳外事服务学校学前教育专业，后就读于沈阳大学音乐学院音乐教育专业。曾任沈阳东方爱婴早期教育中心主任，现就职于东北育才幼儿学园，担任中四班的主班教师和园本课程编写组成员。我非常感谢自己能从事自己一直以来的梦想——成为一名光荣的人民教师。
坚守梦想，不忘初心
一晃十一年过去，我已踏上了这份充满爱与责任的职业。一年四季中，幼儿园的生活处处都有小惊喜。从孩子们日常的穿衣、吃饭，到陪他们画画、唱歌、讲故事，事无巨细，我都用心陪伴。时而我是歌唱家，与孩子们合唱；时而我是舞蹈家，和他们翩翩起舞；时而又成了设计师，同他们制作好玩的游戏和玩具；甚至是大导演，大家一起精彩演出。春天，我们踏青、写生、放风筝；夏天，我们戏水、吹泡泡、玩沙子；秋天，我们拾落叶制作树叶画；冬天，我们堆雪人、打雪仗、观赏冰花。十年时光，每段感动的瞬间，我都在孩子们身边陪伴，有时也想休息片刻，但想起自己是他们的“妈妈”，教育契机稍纵即逝，孩子的成长不容错过。也许，我们的一句鼓励，就能成为他们自信的源泉；也许，我们多一份关心，就能让他们感受到更多的爱。每当我看到那么纯真的眼神，听到那一声声暖心的关怀，我就知道，我还有很多要做，我可以做得更多、更好。为了可爱的孩子们，为了那一声声纯真的期盼，我想说：“我愿意！”
苏联教育家马卡连柯曾说，没有爱就没有教育。真心地爱上这些毫无血缘关系的孩子，并做到公正公平地爱他们，其实并不容易。正是这份爱，让我坚守在教育岗位上。这些年担任班主任，我一直在思考如何做好班级管理工作，希望能成为一名智慧而富有爱心的优秀班主任。我也希望我带过的每一位幼儿，都能拥有充满幸福和快乐的幼儿园时光。
春风化雨，厚德泽人
有一个叫朵朵的女孩，中班时转到我们班。进校的前两个月，她每天哭闹不止，从早哭到晚，响彻整个幼儿园。无论老师如何劝说、安抚都毫无效果。她哭累了就躺在地上，不与任何小朋友和老师交流。作为老师，我担心她着凉，就抱她到床上，可她不喜欢，每次都歇斯底里地哭闹反抗，还踢我。我问朵朵：“为什么你已经上了一年的幼儿园，转到新幼儿园还哭？是不喜欢这里吗？”但她每一次都是用哭声回答我。我努力与朵朵聊天、转换话题，尝试让她放下防备。终于，她愿意告诉我，她不喜欢幼儿园，因为之前的幼儿园老师不和她说话，说她是没有妈妈管的孩子。我了解到，朵朵在之前的幼儿园因为入园焦虑期哭闹，老师就不让她进教室，让她自己在外面的走廊哭，这也让她十分害怕去幼儿园。因为妈妈工作很忙，常年出差，又和爸爸婚姻破裂，导致朵朵感受不到父母的关爱，长期和奶奶生活在一起。所以这个孩子对人有一种强烈的防备心理。了解情况后，我每天早上来园时都会亲亲她、抱抱她，和她说一句：“老师爱你”，放学后也会亲亲她，并且在她每次哭闹时，都走过去抱抱她。慢慢地，她对幼儿园的老师和小朋友不再抗拒，每天早上来幼儿园也不再哭闹了。记得朵朵那一天面带微笑来幼儿园时，奶奶热泪盈眶地抱住了我。从此，朵朵的脸上每天都洋溢着自信的微笑。
我深知，环境对一个孩子在幼儿阶段的心理影响之大。作为幼儿园教师，我必须具备观察孩子的能力，他们的每一个眼神和动作，都在告诉我们他们内心是无助还是充满自信。我对待孩子们总是多一份耐心、多一份引导、多一份理解、多一份包容。心里时刻想着，如果我就是孩子，多从孩子的视角出发，让他们既认定我是值得信赖的老师又把我当做好朋友，教育会取得事半功倍的效果。
只争朝夕，不负韶华
幼儿园的家园共育是一门学问，用前沿的教育理念谱写家园共育。我一直认为，家长在某种意义上来说，就是我们教育事业上的合伙人，是教育责任的分担者，是一份宝贵的教育资源。如何调动教育的力量，发挥他们的教育同盟军作用呢？以情感人，激发他们教育的主动性和积极性是关键的因素。我深入细致，不厌其烦地做好家长的思想工作和教育观念转变工作。正是有了前期早教工作的基础，让我能准确抓住每名幼儿的敏感期，有效并有针对性地与家长进行方式沟通，积极总结孩子在一段时间内的表现，共同协商育儿经验，引领家长与幼儿培养好亲子关系。我热情的对待每一位家长，认真倾听家长的反馈意见，虚心采纳合理建议，定时为家长发放每周的教学计划、教学反馈和育儿经验，积极邀请家长参与到教学活动和大型活动中去。
把平凡做到极致，把爱融入每分每秒。作为一名幼儿教师，我能给予孩子的不仅仅是知识、技能和良好的学习生活习惯，而更多的爱和幸福的感觉。爱，奠定了我在未来工作的扎实基础，年轻的我还需要再以后的日子里积累更多的工作经验，未来的每一天，我愿伴爱同行，与孩子们一同成长。
做人不忘本，感恩记心中。几十年栉风沐雨，春华秋实。几十年耕耘不掇，薪火相传。回顾过去，我无比自豪。展望未来，我自信满满。忆往昔，格物致新，多少风雨话沧桑，看今朝，厚德泽人，更续辉煌。值此感谢我的母校——外事服务学校，祝我的母校明天更美好！