教学设计（修改版）
一、学情分析
劳动教育课强调通过动手实践培养学生的动手和实践能力，并引导学生形成正确的劳动态度。学龄段特征理论表明，二年级学生处于勤奋感对自卑感的发展阶段，劳动教育有助于克服自卑，激发勤奋。
二、教学目标
1. 认知目标：掌握包书皮的步骤和技巧。
2. 能力目标：通过包书皮活动，提升学生的动手能力、实践能力和团队协作能力。
3. 情感目标：体验劳动的价值，培养学生热爱劳动、积极参与劳动的意识。
三、教学重难点
掌握包书皮的步骤和技巧。
四、教学方法
1. 情景导入法
2. 视频演示法
3. 动手操作法
4. 小组合作法
五、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
提问：“同学们，新书拿到后，通常由谁帮你们包书皮？”
引导学生思考包书皮的作用：“除了保护书籍，包书皮还能带来什么好处？”
播放三分钟视频，展示包书皮的步骤。
2. 动手操作（15分钟）
教师边讲解边示范包书皮的步骤。
学生分组练习包书皮，教师巡视并指导。
3. 小组合作（10分钟）
将学生分成小组，展示包书皮成果。
小组内帮助有困难的同学完成任务，评选出组内最优秀的书皮包得最好的同学。
4. 感悟分享（5分钟）
组内代表分享包书皮经验和遇到的挑战。
引导学生总结动手实践的过程。
5. 拓展探究（10分钟）
讨论：“除了包书皮，生活中还有哪些劳动成果可以带来收获？”
小组讨论，选派代表分享讨论结果。
6. 成果分享（5分钟）
各小组分享讨论成果。
教师总结：劳动带来收获，培养热爱劳动的意识。
六、家庭作业
完成一次家庭家务，如拖地、扫地或洗碗。