孩子拼音学了不会用？ 部编版一年级拼音教学第八课详细解读
很多家长困惑，孩子明明学过拼音，却无法实际应用，拼读总是出错。这是因为拼读需要方法和练习。本文将以部编版一年级上册第八课为例，为大家详细解读拼音教学的重点和技巧，帮助孩子找到拼音学习的正确方向。
部编版一年级上册，拼音教学的第八课包含五个部分。（以下内容以本课为例进行讲解）
本课以森林学校课间休息为背景，图文并茂地展示了猴子织毛衣、蜘蛛织网、刺猬吃果子、狮子休息等场景，并巧妙地融入了黑板上的“日出”、长颈鹿胸前的“值日”牌以及形似字母“r”的小树苗等元素，为学习声母zh、ch、sh、r以及整体认读音节zhi、chi、shi、ri创设了生动的情境。
资深教师杜du 将带您一起走进这一课，详细解读如何有效学习这些拼音内容。
一、明确学习目标
1. 正确读写： 准确读写声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，做到读音标准，认清字形，书写规范。
2. 掌握拼读技巧： 熟练拼读zh、ch、sh、r与韵母组成的两拼音节和三拼音节，并能准确读出带调的整体认读音节。
3. 应用于实际：借助拼音，读准词语“擦桌子、折纸”，认识生字“桌、纸”。
4. 流畅朗读： 能正确、流利地朗读绕口令。
二、突出教学重点
本课的重点在于掌握声母zh、ch、sh、r与韵母构成两拼音节和三拼音节的拼读方法，并能准确读出带调的整体认读音节。
三、字母与整体认读音节学习方法
1. 读准音：
首先要明确翘舌音的发音要领：舌尖抵住硬腭，舌尖微微翘起。
借助情境图中的词语，例如“蜘蛛”、“织毛衣”、“织网”、“吃苹果”、“狮子”、“日出”、“值日”等，引导学生体会zh、ch、sh、r的发音。
教师要做好示范，强调声母读音轻短，整体认读音节读音响亮，帮助学生区分两者的发音区别。
2. 趣味练习小妙招：
将发音融入朗朗上口的顺口溜，例如：“织毛衣zh、zh、zh，蜘蛛织网zh、zh、zh，吃果子chi、chi、chi，小狮子sh、sh、sh，一轮红日r、r、r，小鹿值日r、r、r等等。”
3. 巧妙识记字形：
引导学生观察情境图，例如：“凳子”和“椅子”组合像“zh”，“刺猬”和“椅子”组合像“ch”，“狮子”和“椅子”的组合像“sh”，茁壮成长的小树苗就像“r”了。
鼓励学生开动脑筋，想想这些字母还像生活中的哪些事物，加深记忆。
4. 规范书写指导：
zh、ch、sh都是三笔完成，占中格和上格，两个字母书写时要靠近一些。
r是两笔完成，占中格，书写时先写竖，再在竖的上端向右书写弯笔，注意笔画连贯。
四、掌握拼读方法
1. 两拼音节：
学生先尝试独立朗读语文书34页第一部分的两拼音节，再进行同桌互读。拼读时，鼓励学生结合熟悉的词语，组成词语或句子，例如：“zha扎针、cha喝茶，sha傻笑”等等。
针对容易混淆的平翘舌音，可以通过对比练习强化记忆，例如：“zhī蜘zhū蛛 - chī吃 shī狮shì子”。
结合学生的生活经验，进行适当拓展，例如：“zhā扎zhē着zhě者- chá茶chē车chě扯”，帮助学生进一步提高拼读能力。
2. 三拼音节：
引导学生运用“声轻介快韵母响”的技巧，练习拼读语文书34页第二部分的三拼音节。
鼓励学生勇敢尝试，大声朗读，并与同学或家长分享。
在练习过程中，也要注意区分平舌音节和翘舌音节，例如：“zhàn站zhuǎn转- chàn颤chuǎn喘”。
3. 带调的整体认读音节学习:
书中紫色条形框内包含四个带调的整体认读音节。
提醒学生注意，标调时要去掉“i”上面的两点，整体认读音节要直接读出，不要拼读。
希望 parents 和 teachers 可以参考本文的 suggestions，帮助孩子们轻松、高效地掌握拼音，打开语文学习的大门！
五、词语和识字学习
1.词语学习
小朋友们，请观察书上的图片，说出图片中的内容。引导学生说出：擦拭桌子、折叠纸张。
请注意，“擦”是平舌音，“子”读轻声，“纸”是翘舌音。
那么，你们有过擦桌子的经历吗？平时在家的时候，我们应该帮助爸爸妈妈多做一些事情，做勤劳爱劳动的好孩子。
2.识字拓展
在学习生字的过程中，必须进行组词拓展。例如：“桌”可以组成（学习桌、写字桌、餐桌、讲台、桌椅），而“纸”可以组成（白纸、新闻纸、纸张、纸盒），并练习造句。
六、儿歌学习
语文书第 35 页的儿歌《绕口令》。请注意平舌音和翘舌音的发音。这个绕口令非常有趣，但也有一定难度。
一开始，小朋友可能会说得比较慢，请不要着急，要清楚地表达每一个字。反复练习，最终能够说得又快又好。
杜老师建议家长们经常让孩子进行语言表达训练。时间长了，孩子的语言能力会越来越强，对他们自身也有很大的好处。
关于拼音学习的疑问，欢迎大家在评论区留言交流。我们一起探讨、共同进步。
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