成年人可能觉得20以内的加减法轻而易举，但对孩子，尤其是学龄前的孩子来说，却并非易事。4岁前的孩子，抽象思维尚未形成，认知处于前运算阶段，难以理解抽象的逻辑关系，主要依靠感知来认识世界，通过模仿、图像和想象等方式来理解数字。
对6岁前的孩子进行20以内加减法的启蒙，关键在于借助实物，将抽象的数字概念转化为可感知的具体形象，帮助他们理解。
例如， teaching "20-9" 可以让孩子数20颗豆子，然后拿走9颗，亲眼看到数量的变化，从而理解减法的含义。
除了实物，还可以将故事和游戏融入教学。生动有趣的故事能激发孩子的想象力，而游戏则能提升学习的趣味性，让孩子在玩乐中学习。
对幼儿来说，学习应该充满乐趣。将学习融入游戏，能让孩子在轻松愉快的氛围中学习，激发学习兴趣。
还可以通过多种方式反复练习，加深孩子对数字的印象，形成记忆。 但切记，练习应建立在孩子乐于接受的基础上，避免过度施压，扼杀学习兴趣。
对幼儿的数学启蒙，重在培养兴趣，而非强迫学习。 应以激发孩子学习乐趣为目的，循序渐进，避免“揠苗助长”，让孩子爱上数学，享受学习的快乐。