提升教研活动实效的策略
当前，许多学校的教研活动未达到预期效果。深入探究发现，不少活动虽然表面热闹，但实则流于形式。教师仅就教学琐碎细节展开冗长讨论，浪费时间，难以获得实质性成果。还有的讨论漫无边际，缺乏重点，收效甚微。提高教研活动质量的关键在于教研组长掌握提取教研主题的方法，引导教师探索解决问题的关键环节和有效策略。
围绕教学重点提炼主题
学科教师应深入学习领会课程标准，将研究小组成员的思想统一到教材重点上。教研组长应记录并归类琐碎问题，安排专门时间解决，避免分散主题。活动前，引导教师关注核心话题，明确重点元素，逐一研究。讨论问题时，要甄别主次，取舍重点，形成本次研究主题。
围绕教学难点提炼主题
教学难点是学生不易理解或掌握的技能技巧，可能源于新授内容与现有认知水平的落差。难易是相对的，因人而异。教师应调研学生水平，判断难点，寻求解决措施，包括恰当的教学方法、形式和艺术。
围绕教学热点提炼主题
教材的教法、例题的解法甚至全新的教学理念都会成为热点。学科带头人、组长和教师应汇总热点，提出与本学科相关的核心问题。
围绕教学方法提炼主题
教育者与普通教师的核心差异在于理念和方法。优秀教师灵活多变，不断探索适合学生的方法，而非生搬硬套。教学方法是解决重难点的策略，提升教学质量的关键。关注教学方法，有利于促进教师专业成长。
教研前的准备工作
教研活动需重视前置工作，包括全体教师深入研习教材、收集参考资料、调研学情。充分准备有助于提取准确、有效的教研主题。
（作者单位：山西省运城市实验中学）
《中国教育报》2020年06月11日第12版
作者：杨学杰